年中クラスは6日間で次のテーマに触れます。

⑴花

⑵虫

⑶魚

⑷鳥

⑸動物①（陸に住む動物）

⑹動物②（水の中に住む動物)

上記のように毎日一つずつ基本となるテーマを設け、そのテーマに関連するペーパーや絵画・粘土等の教材を使用しながら、知識の定着と自然界の様々な事柄に対して興味を持つ子供に育てます。

夏期講習（後期）中も既に七日目です。今日は年長と年中クラスの指導を行いました。

塾長室の机の上には添削依頼の願書が積み上げられています。

授業中にすべてに目を通したいのですが、塾長（代表）としての仕事や面談も多く、結果的に夜中仕事になってしまうことも多々あります。

面接経験を重ねてきた附属幼小の先生方との関わりの中で、「興味深く、意味ある記述故に、対話をしたくなるような願書は少数」という話を何度か耳にしてきただけに、願書をじっくり読みこむ気持ちも高まります。

例えば第一志望校（園）の願書は、何故この附属の育ちや学びが必要なのかが、熟慮の上で記入されているのに、併願校（園）では明らかに研究不足であり、家庭の在り方や理念、エピソードが羅列されているだけで、肝心の志望理由が読み取れない願書をよく見かけます。

また、幼稚園受験なら幼稚園から一貫校に通わせたい理由、小学校受験なら小学校から学ばせたい理由が必要なのに、中学や高校の将来像に視点を置きすぎた願書もよくあります。

親の目の届く範囲だけで見えている様子や、エピソードを並べ立てても無意味なことを理解していないのだろうな…と想像できる願書もよく見かけます。

印象に残る願書ほど盛り込みが少なく、伝えたい事を絞り込んだシンプルな願書です。

無用な部分を削り取り、適切な字の大きさで読みやすく、一読で理解できる願書です。

もちろん備考欄等を上手に利用して、伝えたい内容の背景や裏付けに繋がる事情も怠らないものであることが条件です。

感想やアドバイス、想定質問などを記入しながら、親御さんの思いが詰まった願書と今日も向き合っています。

そのご家庭にしか書けない願書に仕上げて頂く為に、手抜きはできません。